Sábado 15 de abril
9 am. Reunidos en la sala de conferencias del Gran Teatro Nacional (GTN), once docentes provenientes de instituciones educativas públicas y privadas de Lima Metropolitana se reúnen con el equipo del Área de Públicos del GTN para dar inicio al primer encuentro del Grupo de Estudio “Rosmery y el Libertador”. Esta actividad busca identificar el impacto social de las artes escénicas en los escolares adolescentes que participan del Programa de Formación de Públicos Escolares del GTN y que vivieron la experiencia de la función didáctica “Rosmery y el Libertador”. Esta obra, escrita por Eduardo Adrianzén, dirigida por Óscar Carrillo, plantea reimaginar la identidad nacional a partir de los 200 años del proceso de la declaración de la independencia.
El encuentro empieza compartiendo datos sobre el acceso de las y los peruanos a las artes escénicas y las barreras principales para el ejercicio de sus derechos culturales. Esta primera parte tiene el objetivo de introducir la problemática central de los públicos de las artes escénicas: el limitado acceso a este tipo espectáculos.
Los docentes se dividieron en dos grupos y se asignaron casos con testimonios ficticios de escolares adolescentes. En los casos se abordaron temáticas como la escuela, la ciudad, la familia, las artes y el mundo digital. Tomando estos casos como punto de inicio, las y los docentes discutieron a partir de sus experiencias en el aula. Luego del momento en grupo, se compartieron las reflexiones más importantes y se plantearon repreguntas para profundizar en aspectos que ayudarán a alcanzar el objetivo de este primer momento del Grupo de Estudio: realizar un primer diagnóstico de la situación de los escolares.
Tras una pequeña pausa para estirar las piernas e intercambiar puntos de vista sobre los temas surgidos, los grupos se reformaron y retomamos la actividad. Esta etapa del Grupo de Discusión siguió la misma lógica de la anterior, pero esta vez las y los profesores centraron su atención en compartir casos que dieran luces de cómo la participación de sus estudiantes en las funciones didácticas impactaron en ellas y ellos. Este segundo momento tuvo como objetivo hacer evidenciar los principales aportes en los escolares que supone ser espectadores de teatro
Esta primera reunión tuvo como resultado la validación de los indicadores de percepción de la experiencia teatral propuesta por la Unidad de Estudios e Investigación del GTN. La participación activa de los maestros es pieza elemental, pues a través de sus conocimientos y anécdotas logramos iniciar el recorrido este proceso de investigación de los públicos escolares de las artes escénicas.
En esa línea, otro docente participante del grupo contó un testimonio a partir de su experiencia tras ver virtualmente la función didáctica “Turno”: “Tenía un alumno muy vulnerable a caer en las pandillas y la mayoría de docentes pensaba que ya estaba perdido. Él presenció la obra de mala gana y tuvo expresiones negativas, pero estuvo atento y mientras avanzaba la obra noté un cambio en él. Salió y no dijo nada, pero al día siguiente busqué conversación, se soltó y me contó una historia que no imaginé; a su corta edad había vivido cosas que yo no. Con el tiempo dejó de faltar el colegio y pudo terminar sus estudios.”
Después de tres horas de discusión, los once docentes y el equipo del Área de Públicos del Gran Teatro Nacional salieron a la explanada para tomarse una foto final. Este primer encuentro muestra que la experiencia teatral estudiantil que el GTN propicia junto a los docentes potencia más allá de la difusión de conocimientos, en tanto el teatro como los maestros son agentes activos en la transformación de vidas y desarrollo de la sociedad. Sin lugar a dudas, el proyecto que iniciamos nos plantea un camino de aprendizaje conjunto y cuyo máximos beneficiarios son los niños y adolescentes de todo el Perú.
